Образование должно быть всесторонним

Образование должно быть всесторонним. А не узкоспециализированным. Речь, прежде всего, о школьном образовании. И частично — о высшем.

Чем же всестороннее образование лучше специализированного? Ведь нам уже лет 30 говорят, что школа должна давать реальные жизненные навыки, а не только теоретические знания. Мол, теория оторвана от реальности и выпускники школ (и даже ВУЗов) оказываются неподготовленными к жизни.

Идея о том, что школа должна дать человека, полностью готового к самостоятельной жизни в обществе ложна и пагубна по сути своей. Точнее — пагубна идея о том, что школа должна готовить готового члена общества через образование. Поскольку научить, как жить, невозможно.

Можно воспитать достойного члена общества. Готового воспринимать новые знания и навыки. Уважающего права других членов общества и понимающего свои обязанности перед ним. Но заложить в голову, как правильно поступать в той или иной ситуации, невозможно. Поскольку ситуаций — бесчисленное множество, а единственно верных ответов не существует.

Кроме того, и воспитание, и приобретение необходимых навыков идёт прежде всего через социализацию, а не через образование. Человек — животное социальное. Жизненные и профессиональные навыки он приобретает в ходе общения. Перенимает опыт. Это естественный путь. Нам же предлагают путь искусственный и заявляют, что этому может научить школа. Одна школа. А то, что жизнь, это далеко не одна только школа, сторонники данного подхода предпочитают забыть.

Зачем нужно отбирать у школы естественные функции по обучению и воспитанию, ради придания несвойственных ей функций?

Вероятно, ради того, чтобы выпускники оказывались более инфантильными, менее умственно развитыми, и ими было проще управлять.

Почему я пришёл к такому выводу?

А давайте посмотрим, что даёт всестороннее образование человеку, обществу и человечеству.

Получив всестороннее образование выпускник имеет возможность выбора дальнейшего образования по любому из направлений. Может стать технарём или гуманитарием, инженером или рабочим, учёным или врачом. Его выбор ограничен только его способностями. Ему открыты все пути.

К тому же выбор этот он делает в довольно сознательном возрасте. А не в раннем подростковом, как в случае со специализированным. Да и чаще тот выбор делают родители или учителя, а не ребёнок. Подростка убедить проще, чем выпускника школы.

Более того, если выбор в возрасте 18-19 лет оказывается неверным, то всесторонне образованному человеку гораздо проще сменить сферу деятельности. Знаний у него достаточно.

Некоторые говорят, что не надо забивать голову детям всем подряд, Что большая часть знаний, полученных в школе, никогда им не пригодится в жизни. Но это неверный подход. Жизнь сложна и непредсказуема. На основании своего опыта могу заявить — лишних знаний не бывает. Вы никогда не предугадаете, какое знание окажется жизненно необходимым. Лучше быть готовым к любым неожиданностям, чем жалеть об упущенных возможностях.

А теперь посмотрим, в чём плюс всестороннего образования для общества. Для узкоспециализированного образования характерна однобокость и неполнота понимания в любых вопросах. От технических до философских. Всестороннее образование даёт человеку системность мышления, формирует научное мировоззрение. Для которого характерна критичность, логика, абстрагирование. Более широкий кругозор. И как следствие — более глубокое понимание явлений и процессов.

Такого человека сложнее убедить в чём-либо. Он оперирует фактами, а не эмоциями. Его на мякине не проведёшь и красивой обёрткой не заманишь. Поскольку содержание для него важнее формы. А распознавать содержание, независимо от формы он обучен.

Следовательно им сложнее управлять. Примитивные манипуляции на него не действуют. Что для «эффективных» менеджеров конечно же минус. Зато это плюс для настоящих профессионалов. Для людей занятых делом, а не созданием видимости деятельности. Ими сложно управлять, но им можно объяснить и добиться понимания.

Так формируются зрелые личности, а не инфантилы, готовые последовать за кем угодно. А общество зрелых личностей — это куда более спокойное и уважительное общество. Общество, направленное на созидание и развитие, а не потребление.

Всесторонность рождает гениев. Специализация рождает потребителей.

И это уже плюс для всего человечества. Потому как остановка в развитии для него гибельна. Общество потребления не интересует развитие, его интересует удовлетворение потребностей. Обществу же, в основе которого находится научное мировоззрение, необходимы новые горизонты. Развитие. Выход за рамки возможного. Следовательно ему необходимо движение вперёд.

Так что, сторонники прикладного образования, хочу вам сказать следующее:

Не отбирайте у детей право выбора!

Не отбирайте у общества возможность развития!

Не отбирайте будущее у человечества!

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Об авторе: Едкий натр Патриот "Руки Кремля" Заслуженный автор
Расскажите что-нибудь о себе.

Присоединяйтесь к обсуждению!

Присоединяйтесь!
Консерваторы и ватники все стран, объединяйтесь под знаменем "Руки Кремля"! Вместе мы непобедимы!

Комментарии

@peepso_user_1352(kzk)
Образование (знак тождества) кругозор (знак тождества) качество жизни.
Подлинное образование дает не сумму знаний, а диапазон понимания.
Но люди разные, и не каждый индивид склонен заморачиваться на всякие абстракции. Однако те, кто склонен, должны иметь возможность воспринять СИСТЕМУ окружающей жизни, где все взаимосвязано. Именно так была построена советская высшая школа, по крайней мере, ее технический и естественный сектора.
@peepso_user_33(Петрович )
Специализация это требование времени. Весь объём текущих знаний просто не возможно впихнуть в отдельно взятую голову. Вопрос в самом процессе обучения. Специализация долна происходить постепенно по мере потребности в более глубоких знаний в конкретном направлении. Нас всех тянет к пирамидам, так и знания, максимально широкие базовые в основании и всё в более узком коридоре в процессе их углубления. Человеческие возможности имеют ограничения и объём следует заполнять сначала в ширину для того чтобы иметь максимальный выбор, потом заполнение идёт уже в глубину, чтобы получить максимальную отдачу от выбранного направления. Обратный эффект от специализации, чем она выше тем сложнее сменить направление деятельности, потому что для смены направления придётся вернутся назад в образование где знания имеют более широкий спектр. И чем дальше вектор новой специализации от текущего, тем глубже придётся возвращаться назад.
@peepso_user_33(Петрович )
@peepso_user_875(angela-sintez) "Задача школы - дать базовые знания."

Я вроде так и написал. Основание пирамиды и есть школа, максимально расширенные базовые знания.
Кружки, секции и тому подобное это промежуточный уровень пирамиды, первоначальный поиск направления или попытка углубить знания в направлении которое вам ближе к телу, необязательные знания на текущем уровне обучения получаемые добровольно. Не всегда правда добровольно, но всё же.

" ...когда дети начинают определять сферу своих интересов (примерно в классе 7-8)..."

Круг интересов всё же наверно начинает формироваться в начале обучения, а в старших класах начинаешь задумываться о возможных и доступных направлениях реализации своих интересов. Но это в среднем по палате, индивидуально есть различия.
@peepso_user_33(Петрович )
@peepso_user_333(KAPRAZ ) "Нынешний Глобальный Кризис внесёт существенные изменения во многие профессии, создаст новые, а многие - просто отбросит за ненадобностью. И как быть с людьми, утратившими свою "единственно возможную" профессию?"

Не всё так страшно, как малюют. Не сразу исчезнут и не полностью в большинстве своём. Профессии не исчезают так, что вчера ещё была, а сегодня проснулся, её уже нет. По мере исчезновения профессии будут первоначально откалываться те, кто получил только первоначальные навыки и легко может сменить направление. И так постепенно пока со сцены последними не сойдут те кто посвятил профессии всю свою жизнь и что то менять уже нет ни сил ни времени, профессия окончательно уйдёт в небытие вмести с ними. В общем чем раньше столкнёшься с проблемой, тем легче соскочить, сделать шаг назад и выбрать другое более перспективное направление. И тем легче это сделать, чем шире знания на предыдущем шаге. Да и довольно многие идут не по пути углубления знаний, а по пути их расширения, в значительной части задач это является преимуществом перед углублёнными, но узкоспециализированными знаниями. Так же часть вообще никуда не идёт.
Этот сайт использует cookie для хранения данных. Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь с использованием cookie-файлов.
Принять
Политика конфиденциальности